第一章 总 则

为使我院本科专业的教学管理工作，规范化、制度化，保证人才培养规格和质量，稳步有序地保障教育教学秩序，依据学校相关规定，制订本规则。

本规则适用于我院所开设的本科专业的教学过程质量监控工作。

第二章 教学计划管理

教学计划要体现人才培养目标的要求，根据各专业人才应具备的基本理论、基本知识和能力，优化课程结构，加强基础教学，拓宽知识面。要保持教学计划相对稳定，保证人才培养的基本规格。注重学生个性的健康发展，增强学生的开拓创新能力。

第三章 专业教材管理

本科专业开设课程的教材管理。规范教材管理，加强教材建设，制定有完善的教材管理及审查制度，是稳定教学秩序，提高教学质量，实现高等继续教育人才培养目标的重要保证。

教材的选用遵循规范化、系列化的原则，严格选用符合教学大纲的基本要求的专业教材教，并具有科学性、启发性和教学上的适用性。优先选用面向21世纪课程教材、国家级重点教材和各类优秀教材。以满足教学需要。

第四章 任课教师管理

本科教育教学师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构合理，具有高水平的学科学术带头人和合理的梯队，符合整体优化的原则。

教师应爱国爱校，爱岗敬业，不断更新教育思想观念，以对国家、社会、学生高度负责的精神履行教师职责；应为人师表，教书育人，用高尚诚信的品德修养、严谨求实的治学态度去影响学生。

教师应认真学习高等继续教育理论，努力把握教育教学规律，全面推进素质教育，严格、公平、公正地对待学生，重视学生的全面健康发展，建立平等、和谐的师生关系。

教师应系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，注重实践，不断提高学术和教学水平。

从事成人高等继续教育本科专业教学工作的教师，原则上由副教授职称以上的专（兼）职教师担任，对拟开课程所涉的学科领域作过较系统的研究工作，并能制定较详细的教学大纲和教案。

聘用校外兼职教师或具备中级专业技术职务的教师任课，需经学院院长审核后确定聘任。

凡属下列情况之一者，不得担任课程主讲任务：

1．对课程的整体内容不够熟悉，没有备课或备课不充分的；

2．拟讲授实验、实训课程，不具备实验操作技能的；

3．教学效果差，不受学生欢迎而又无切实改进的；

4．道德品行不能为人师表，或因重大教学事故，被停止或取消任课资格的。

第五章 教学过程管理

任课教师应按照课程教材要求编制课程教学大纲和考核说明，精心设计课程教学教案（陕西电大成人教育学院教案提要本（要求教师每次授课前都应根据教案或讲义认真写出教案提要）和讲稿，并不断更新和充实讲稿内容，积极制作多媒体课件，利用继续教育教学平台，制作微课程等，改进教学方法和教学手段。

任课教师必须严格执行本门课程的教学大纲，课程基本内容不得轻易更动；如需更动，须提出申请，经教学主管院长审核，学院院长批准，并备案。

任课教师在开课前必须熟悉本课程与相关学科的联系，了解先行课的教学情况和后续课的安排，妥当处理好课程之间的内容衔接，并按多数学生的知识水平和接受能力，合理安排教学内容，确定教学进度，选定适宜的教学方法和手段，适合学生的知识水平和接受能力，掌握因材施教的教学目标。

授课任务书下达后，任课教师必须严格履行任务书所确定的授课要求。不得随意停课、调课或请人代课，如有特殊情况严格按照《陕西广播电视大学成人教育学院教学管理办法》办理相关手续。

每门课程第一次上课时，任课教师应首先明确向学生讲授该门课程在本专业领域的地位和作用以及本课程的教学大纲、考核方式。

任课教师课堂讲授应当做到理论阐述准确、概念清晰、条理分明、论证严密、逻辑性强，反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；应突出重点、难点和疑点，注重启发学生思维，提高学生的思维能力。

任课教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明；语言清晰流畅，板书清楚规范，熟练运用多媒体和继续教育教学平台资源；课堂时间分配恰当，按时上下课。

任课教师上课时，必须关闭随身携带的通讯工具，不得在课堂上接打电话，不得讲述与课程无关的内容，不得擅离课堂。

任课教师要及时检查学生到课情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，注意观察并掌握学生心理、思维和听课情绪，善于调控课堂秩序；发现问题应及时处理，并与学院教学管理人员及时沟通。

加强以实践能力为重点的应用能力培养是应用型本科教育重要的价值取向。各专业实践性教学环节主要分为课内实践和集中实践，要求学生在理论学习的基础上，对所学知识的综合实践应用。

课程实践环节，采取学生结合自己的工作岗位性质，理论联系实际，结合生产、工作实践开展技术革新、小改小革、创新工作、案例分析、提高效率等方式，真切的解决工作中的实际问题。可取得实践教学环节的相应学分，使之学有所用、学有所获。

集中实践教学环节是培养学生基本技能、专业能力、应用能力和工程素质的主要途径。目的是较全面、系统的对学生进行实践探索和理论总结的训练。实践性教学环节的设计要围绕培养目标、针对成人在职业余学习的特点，理论联系实际，要求明确，可操作性要强，以便学生自主完成。通过与学生所在社会单位签订实践教学基地共享协议等方式落实实践环节教学，加强与学生工作单位的联系，及时了解和掌握学生社会调查（实习）和毕业论文（设计）实施情况，对实践性教学环节的过程进行质量监控，切实保证质量。同时加强对实践教学的效果评价，提高实践教学的效果和质量。

任课教师在教学中应根据教学大纲要求和实际需要，按照要求布置作业（本门课程不少于5次作业）或思考题。认真批改学生作业。通过批改作业了解学生对所学知识、技能的理解和掌握的程度。

学院建立经常性的教学检查评估制度，要从教学组织、领导、教学秩序、学习纪律、教材选用、授课质量、教学改革等方面进行不同形式的教学检查评估，解决教学中存在的问题。教学质量、教学效果信息反馈制度。根据人才培养目标要求，及时改进。

第六章 课程考核管理

课程考核，分为平时考核（含表现考核）和课程终结性考核，可采取闭卷笔试、开卷笔试等不同方式。考核方式的确定由教学管理人员按照教学计划规定的方式审定。必修课程的考核原则上以闭卷笔试为主。

平时考核的成绩应控制在该门课程总成绩的30%之内（表现考核由辅导员根据学生表现占到15%）。由任课教师根据学生作业、课堂讨论、课堂考勤及实践教学中的表现等情况自主评定。鼓励教师创新平时考核的形式，但应力求客观、公正、有利于学生全面发展。

任课教师应积极参加相关课程的命题、评卷等工作。应积极创造条件建立标准试题库，逐步做到考教分离。具体要求按照《陕西广播电视大学成人高等教育本专科学生课程考核管理办法》及有关规定执行。

第七章 薪酬激励管理

成人教育学院在学校领导下履行成人高等教育学科建设上的行政管理职能（见成人教育学院关于选聘学科带头人暂行办法{讨论稿}）。设立优秀教学成果奖、优秀教材奖、教学名师奖等奖项。对在教学研究、课堂教学、教书育人等方面表现突出、成绩显著的教师，予以表彰和奖励。具体奖励条件和奖励办法分别按照陕西广播电视大学相关规定执行。

任课教师的课时薪酬待遇，按照《陕西广播电视大学统一规定》办理。

学院每年通过学生评教、督导专家评教、同行教师评教、领导评教及授课教师自评等方式对任课教师课堂教学质量进行测评。测评结果与评聘职称职务、晋升工资、评选优秀教师、聘任教师岗位等事项挂钩。具体测评办法及奖惩按照《陕西广播电视大学课堂教学质量测评暂行办法》执行。

教师及其他教学管理人员在教学活动中违反教学纪律、发生教学事故者，按照《陕西广播电视大学教学事故和教学管理事故认定及处理办法》进行处理。

教师及其他教学人员获奖，或者发生教学事故及其所受处分的情况，均如实记入年度考核表。

第八章 附 则

本规则由成教院负责解释。

本规则自公布之日起施行。